Tarea 1.1

Tarea 1.1. Debate AICLE

Hola a tod@s:

En el curso que hemos iniciado, en el centro donde trabajo, INS Vicenç Plantada de Mollet del Vallès, no hemos incoporado al programa GEP, Generació Plurilingüe. En este primer año, el profesorado involucrado tiene que formarse

"La finalitat de este programa es mejorar la competencia en lenguas estranjeras de alumnado, favoreciendo su crecimiento académico y posterior inserción laboral, y capacitandolo para interactuar con el mundo en diversas lenguas y de manera crítica".

1. Duración del programa, 

Según la normativa: "La duración del programa es de tres cursos escolares. Durant este tiempo, docentes de los centros participantes con una acreditación suficiente de conociemientos de lengua estranjera reciben formación sobre enfoques CLIL y ÉMILE (aprenendizaje integrado de contenido y lengua estranjera en inglés y francés, respectivamente). Los equipos directivos, a su vez, reciben orientaciones para la implementación del programa en el centro, el diseño de un plan de acción y la elaboración de una memoria final."

2. Uso de la lengua objeto:

La idea incial es utilizar vocabulario y actividades de laboratorio en la lengua L2, que en nuestro caso seria el inglés.

3. Áreas que se imparten: 

Se desarrolaría en la hora de laboratorio en 2º de ESO, por tanto, afectaría a un 33% de las horas de la materia.

4. Niveles de interacción con la lengua objeto: 

La mayoría de los alumnos cursan como lengua extrangera la L2 seleccionada, en este caso, el inglés.

Respecto a mi conexión con AICLE, en mi centro hay programas PILE, que en Cataluña es el acrónimo de "Pla integrat de Llengües estrangeres", en Ciencias Sociales, L2 inglés, i en Tecnología, L2 francès, por lo que tengo compañeros que ya trabajan en ello.

Además, el centro ofrece la doble titulación del bachillerato español - francés, llamado Batxibac

Yo como profesor de física y química, y dada la importancia del inglés en las ciencias, me gustaría aprender, partiendo de cero, a diseñar unidades didácticas para en un futuro poder participar en un PILE o un GEP, en mis materias. Nunca he trabajado con material propiamente AICLE, aunque si con material en inglés, de hecho lo hago frecuentemente.

Respecto a mi formación en idiomas, tengo un equivalente a B1-B2 pero hace demasiado tiempo que no lo practico. De hecho tengo previsto hacer formación.

Mis dudas:

Son muchas, empezando hasta que punto punto puedo exigir el conocimiento de la L2 y si no me estoy metiendo en competencias propias de los profesores de idiomas. Además al incorporar contenidos en L2, deberé dedicar tiempo a la enseñanza de dicha lengua, lo cual me limitará el tiempo que tengo para completar el currículum previsto de mi materia. Este último punto es lo que me ha hecho desistir en alguna ocasión.

Además, supongo que siempre salen problemas sobre la marcha